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成人高考大学学历提升语文重要知识点(三)

来源:刘一手 阅读:355 更新时间:2020-06-17

对于成人高考来说,语文科目是提分科目,小编精心整理了成考语文科目的重要知识点,供大家复习。


唐宋八大家是: 汉--韩愈 刘--柳宗元 争--曾巩 王--王安石 修--欧阳修 三书(苏)--苏洵、苏轼、苏辙

人物描写方法: 1.肖像描写 2.行为描写 3.语言描写 4.心理描写 5.细节描写

抒情方法: 1.借景抒情 2.借叙述抒情 3.借比喻抒情 4.借典故抒情 5.直抒胸臆

表现方法: 对比(对比反托) 侧面(侧面描写 侧秒烘托) 铺垫(铺垫反衬) 象征(象征,暗示,隐喻) 托物言志 比兴(只用于诗词) 白描 反讽 先抑后扬

《往事》(托海言志)、 《炉中煤》 (托煤言志)、 《鹰之歌》(托鹰言志)三篇比较典型 ;反讽手法只在鲁迅《灯下漫笔》中多处用到,欲扬先抑手法只在《往事》中提到。记住这 些就可以了

议论文: 分为论点,论据,论证三要素 论据可分为事实论据(可以是史实,也可以是具体事例)和理论论据(名人名言,科学道理) 论证方法有归纳论证:凡是举例说明都属于,由个别到一般的论证方法 演绎论证:引用名人名言,有一般到个别的论证方法

类比论证: 凡比喻论据都属于类比论证,将性质,特点在某些方面相同或是相近的不同事物加以比较,对比法是通过性质,特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明观点的方法。

《季氏将伐颛臾》出自《论语》 孔子的思想核心是仁和礼 成语典故“萧墙之内”又名“祸起萧墙”“分崩离析”“既来之,则安之”

《寡人之于国也》出自孟子 典故五十步笑百步 孟子的反对兼并战争,主张力行仁政天下统一,民为贵,社稷次之,君为轻的思想 孟子和孔子同属儒家学派

《秋水》出自庄子,通篇采用寓言形式说理 庄子和老子同属道家学派 典故望洋兴叹 贻笑大方(大方之家)

《大同》出自于礼记是一部儒家著作 出自典故天下为公 大同:大团结大和谐的社会 孔子所认为他所生活得时代是礼崩乐坏的时代

《谏逐客书》选自《史记》出自于李斯,也是秦代散文作家的代表人物

《陈表情》出自李密 全文采用了“以子之矛 攻之其之”的论证方式 出自成语“零丁孤苦 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 皇天后土 急于火星”

《五代史伶官传序》出自欧阳修,是一篇序文也是一篇史论

《答司马谏议书》出自王安石,是一篇书信体的驳论文 王安石的政治主张是“有补有世 以适用为本


记叙文:

《郑伯克断于鄢》出自《左传》 是一部编年体历史著作 古语 “多行不义必自毙”“不义不眤,厚将崩”

《冯媛客孟尝军》出自《战国策》

《战国策》是一部国别体史书,整理编订者是西汉刘向

古语:“狡兔有三窟,仅得免其死耳”又名“狡兔三窟”

《李将军列传》出自《史记》 作者司马迁

《史记》是我国第一部以人物为中心的纪传体通史 司马迁用“桃李不言 下自成蹊”赞美李广

《张中丞传后序》作者韩愈 韩愈是中唐古文运动的倡导者,是唐宋八大家之首

《种树郭橐驼传》是一篇带有寓言性质的专集散文,兼有传记文和寓言的特点,作者柳宗元,他和韩愈并称为韩柳 《报刘一丈书》是一篇书信体的记叙文,作者宗臣,是明代的“后七子”之一。

《马伶传》是明末清初著名诗文作家侯方域所写的一篇人物传记。 本文采用了倒叙的方式。

《往事》作者冰心。选择冰心的散文集《往事》,是文学研究社的成员之一,被读者誉为“冰心体” 代表作品有小说《两个家庭》《去国》《冬儿姑娘》 诗集《繁星》《超人》散文集《寄小读者》《往事》

《背影》是一篇回忆性的抒情散文,作者朱自清

《故都的秋》是一篇游记散文,作者郁达夫,是现在著名作家,他和郭沫若在日本发起成立创造社。小说的代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》《薄奠》

《香市》选择矛盾的散文集《话匣子》,是一篇记事散文 矛盾是文学研究会的发起人之一,是现在著名作家 矛盾著名三部曲《蚀》(《幻灭》《动摇》《追求》) 长篇小说《子夜》,农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》

《林家铺子》成为“左翼”文学的重要代表 散文名篇《香市》《风景谈》《白杨礼赞》

《爱尔克的灯光》选自巴金散文集《龙·虎·狗》,是一篇记叙文中的抒情散文。 巴金是中国现代著名作家,受俄国民粹派革命影响,第一部作品《灭亡》 主要代表作有两个部曲《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》 、《激流三部曲》——《家》《春》《秋》 散文集有有《龙·虎·狗》,《生之忏悔》《旅途随笔》

《箱子岩》选自沈从文的散文集《湘行散记》,是一篇游记散文 沈从文代表作有《边城》《长河》《湘行散记》《从文自传》


诗词歌赋:

《氓》选自《诗经·卫风》,是春秋战国时期的一首民歌,是一首叙事诗。

《诗经》是我国第一部诗歌总集,分为“风”“雅”“颂”三大类,常用“赋”“比”“兴”的手法,成语“夙兴夜寐,信誓旦旦”

《国殇》选自《楚辞·九歌》作者屈原是我国古代第一位有伟大成就的浪漫主义爱国诗人是楚辞体诗歌,战国后期产生的新诗体是楚辞

《陌上桑》选自汉乐府,是一首著名的汉代乐府民歌,五言叙事诗

《短歌行》作者曹操,是一首乐府旧题诗,曹操被鲁迅誉为“改造文章的祖诗”

《饮酒》作者陶渊明,描写田园生活的五言古诗 陶渊明是东晋末年的著名诗人,也是我国文学史上的伟大诗人之一,他是田园派的开创者

《从军行》作者王昌龄,是一首七言绝句,边塞诗 王昌龄是盛唐时期著名的诗人,有“诗家天子”之称,属于盛唐边塞诗派“七言圣手”之称

《山居秋暝》作者王维,是一首五言律诗,也是山水诗 王维,孟浩然是盛唐山水田园诗派的代表诗人,被称为“王猛” 王维的诗融诗,画,音乐,理趣为一体(诗中有画,诗中有乐,诗中有禅)

《行路难》作者李白,属七言歌行体 李白是盛唐文化的典型代表,是我国古代最伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”

《蜀相》作者杜浦,是一首七言律诗,也是一首怀古诗 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,被称为“诗圣”其诗被称为“诗史” 与李白并称“李杜”

《白雪歌送武判官归京》作者岑参,是一首雪中送别诗,也是一首边塞诗 岑参是盛唐边塞诗派的代表诗人,与高适齐名,并称“高岑”

《杜陵叟》作者白居易,是一首叙事诗,也是一首新乐府诗 白居易是中唐著名的诗人,新乐府运动的倡导者,是唐代诗歌流传下来最多的诗人,与好友元镇诗歌风格相近,称为“元白” 提出“文章合为时而著,歌诗合为事而做”的口号

《无题》作者李商隐,是一首七言律诗,也是一首爱情诗 李商隐是晚唐著名诗人,也杜牧并称为“小李杜”

《关山月》作者陆游,是一首旧题 陆游是南宋时期伟大的爱国诗人,是中兴四大诗人之一。 陆游是中国诗歌史上流传下来最多的诗人

《炉中煤》选择郭沫若的诗集《女神》 《女神》是我国现代新诗的奠基之作 郭沫若是我国著名的学者,诗人和戏剧家,1921年7月,和郭沫若在东京组织了创造社 代表作品有《女神》《星空》《恢复》等诗集,抗战时期的历史剧《王昭君》《棠棣之花》《屈原》,新中国成立后,创造的历史剧《蔡文姬》等

《发现》选自闻一多诗集《死水》 闻一多是我国著名的诗人,学者,和民主战士, 代表作有《红烛》《死水》 闻一多在诗届提倡新格律诗的三美主张,既音乐的美,绘画的美,和建筑的美 格律派,自由派,象征派成为我国新诗发展史上三大重要诗派

《再别康桥》选择徐志摩的《猛虎集》 徐志摩是我国著名的诗人,是“新月社”的发起人之一 作品有《志摩的诗》《冷翠的一夜》《猛虎集》《云游记》

《我在这片土地》选自艾青的诗集《北方》 艾青是我国现代新诗发展史上最有影响力的诗人之一,被胡风称为“吹芦笛的诗人” 第一部诗集《大堰河》及后续创作的《北方》《向太阳》

《门槛》选择19世纪俄国作家屠格涅夫的《散文诗集》 屠格涅夫的成名作是《猎人笔记》

《虞美人》作者是南唐后主李煜

《八声甘州》是作者柳永 柳永是北宋第一个专事写词的词人,是婉约词派的开创者,

《水调歌头》作者苏轼,是一首著名的中秋词

《声声慢》是一首慢词,作者李清照,是宋代著名婉约派的著名女词人,词风人称易安体,

《水龙吟》作者辛弃疾,是南宋伟大的爱国词人,他的词雄劲豪迈,悲壮沉郁,是南宋诗坛豪放派的代表,与苏轼合称“苏辛”,词集有《稼轩词》,同时是宋词流传下来最多的词人。

《天净沙·秋思》是一首小令,作者马致远,人称“曲状元”

文学研究会的发起人为: 郑振铎 叶绍钧 沈雁冰 许地山 王统照 郭绍虞 周作人 孙伏园 后来的陆续的成员有 冰心 朱自清 老舍 刘半农 刘大白 徐志摩。

小说:(具有人物,情节,环境三个要素,其中小说的情节包括开端,发展,高潮和结局)

《魂断枪》作者老舍,我国现代著名作家,在中国现代文学史上,老舍与矛盾,巴金,是现代长篇小说大家,老舍是京味儿小说的源头和杰出代表 长篇小说代表作《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》中篇小说《月牙》《魂断枪》

《米龙老爹》作者莫泊桑,是19世纪法国批判现实主义作家,被称为“短篇小说之王” 代表作为《羊脂球》《米龙老爹》

《苦恼》作者契诃夫,是俄国著名作家,是世界三大短篇小说之王之一 代表作有《变色龙》《公务员之死》《哭脑》,戏剧作品有《万尼亚舅舅》

《麦琪的礼物》作者欧·亨利是19世纪美国著名短篇小说家 代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片藤叶》

戏剧

《长亭送别》选自元代著名杂剧家王实莆的《西厢记》

《日出》选自《日出》第二幕,作者曹禺 代表作有《雷雨》《原野》《日出》

在古汉语中,文言实词的数量要远远超过文言虚词。事实上,课文的主要组成部分也是实词,对文言实词掌握得如何,直接关系到对课文的理解。根据考试大纲的要求,对于文言实词,我们需要了解的是一词多义的现象,特别应该重点掌握那些古今意义有所不同的词语。对此,我们也可以做一些归纳整理:

一词多义的,如“施”字:

爱其母,施及庄公。(施:推及)

使之西面事秦,功施至今。(施:延续)

用则施诸人,会则传诸其徒。(施:施舍,给予)

再如“过”字:

无乃尔是过与?(过:责备)

且尔言过矣。(过:错误)

虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过矣?(过:过错)

此其过江河之流,不可为量数。(过:超过)

其夜,华林部过马伶日。(过:往访,拜访)

在古汉语中,文言实词的数量要远远超过文言虚词。事实上,课文的主要组成部分也是实词,对文言实词掌握得如何,直接关系到对课文的理解。根据考试大纲的要求,对于文言实词,我们需要了解的是一词多义的现象,特别应该重点掌握那些古今意义有所不同的词语。对此,我们也可以做一些归纳整理:

古今异义的,如:

吾未尝以此自多者,自以比形于天地,而受气于阴阳。(多:赞美,夸耀)

异道行,可数百里。(可:大约)

姜氏何厌之有?(厌:满足)

兵刃既接,弃甲曳兵而走。(走:逃跑)

两家子弟才智下,不能通知二父志。(通知:通晓,理解)

不知何人奏皇帝,皇帝恻隐知人弊。(弊:困苦)

纵一苇之所如,凌万顷之茫然。(如:往,到)

说到词语解释,我们不能不提到教材上的注解。

一篇古文的注释,少则几十,多则几百。要把它们全部记住,几乎是不可能的。因此考生在记忆时,必须有所选择。一般说来,凡是有关地名、人名、典故、语法、考证,以及有歧义的注释是不会进入试题的,因此

考生可以将这部分内容剔除,而将注意力集中到那些语义肯定、注释简明的词语上来。

这里还要特别提到对现代作品中文言词语的理解。考试大纲特别要求,要“注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语”。现代作品中文字障碍比较少,因此对词语的注释相对也比较少。对于现代作品中已有的注释,考生固然应当重视;对于教材中没有注释的文言词语,考生也不能放松。比如:占了高位,养尊处优,因此受了蛊惑,昧却灵性而赞叹者,也还可恕的。(蛊惑:欺骗,迷惑,毒害)不知道而赞颂者是可恕的,否则,此辈当得永远的诅咒!(恕:原谅)于是降格以求,不讲爱国了。(格:标准)没有辫子,该当何罪?(当:判处)王三胜弩着眼,抖着枪,脸上十分难看。(弩:把眼睛睁大,凸出)

许多人在这个小国子里面憔悴地捱着日子。这就是“家”!(捱:苦度时光,拖延)

夜晚她曳着白衣蓝裳,头上插着新月的梳子。(曳:拖,拽)

我想索性今夜彻底的谈一谈海,看词锋到何时为止,联想到何处为极。(极:尽头)

庙前乌龙潭的一泓清水依然如昔。(一泓:一片)

考生可以参照上述办法,将自己不理解的词语先行摘出,然后借助有关的工具书,将这些词语的解释一一标出,以便记忆。


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